三名老师群殴14岁学生，陕西安康汉阴县教体局工作人员回应了网传消息，坐实了三位体育老师群殴学生的事实。
这学生的行为得有多“恶”，才能引起他们的“众”怒。
先来了解一下学生的“恶”行吧。
据社交媒体网友介绍，当天，因该学生提前几分钟去餐厅吃饭，导致班级扣了0.2分。
再来看看学生受到的“拳脚”教育过程。
班主任老师高某扇打该学生。教师赵某某，则暴力掐学生脖子，将其按倒在地，直至学生接近窒息时才松手，之后，其又一把抓住学生衣领拖行，高某的丈夫喻某某一脚把学生踢倒在地。
最后，来看看三位老师的“教育成效”！
该学生回家后头疼呕吐，被送往急诊。诊断证明显示，学生头皮挫伤，右侧额部软组织稍肿胀，多处浅表损伤。
“教育成效”是显而易见的。只是不明白，作为班主任高某，因为学生提前吃饭导致班级被扣0.2分，扇打学生，教育学生，有一定动手原因，教师赵某某和高某的丈夫他们是出于什么样的原因要对14岁的学生拳脚相加呢？难不成，学生身形高大，不服管教，高某一人应付不来，网友没爆料，官方也还没通报，但他们两人殴打学生的原因值得探究。
当然网上也不乏为三位体育老师“洗白”者。有几位自称是曾于该校就读的学生企图用“这几位老师平常脾气很好，基本每一位学生都很喜欢他们，发生此事可能双方都有原因。”来为三位教师群殴学生找借口和托词。
这些人的言外之意就是，一个巴掌拍不响，三位老师即使殴打了学生，也是学生有错在先，三位老师的行为是情有可原，学生被打是罪有应得。
不知道，这几位学生是否已经结婚生子，如果看到他的孩子“被教育”成这样，他们的内心会是什么样的感受，是否依然会为三位老师的拳脚行为找托词和借口。
不得不说，面对学生被打成头疼呕吐、头皮挫伤、右侧额部软组织稍肿胀、多处浅表损伤的事实，一些人依然在用“双方都有原因”洗白暴力行为，做人没有起码的法律常识和道德底线？
我们不否认，在学生中不乏调皮捣蛋，难以管教的。但是学生行为再坏，他在学校也是学生，是接受教育的，而让学生健康成长是老师的责任。学生有错在先，三个老师就群殴学生，那学校和教育的意义在何处？老师的行为对于在校的未成年学生又有什么样的教育意义呢？
况且，我国未成年人保护法第二十七条明确规定：学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
《中华人民共和国教师法》规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
这些法律禁止老师以任何理由或者借口体罚学生或者是殴打学生。老师打学生情节轻微的，学生可以到教育局进行举报投诉，老师打学生情节严重的还涉嫌故意伤害罪，会被判刑坐牢。
“学高为师，身正为范”。学校是教书育人的地方，老师是传道受业解惑的，不是群殴场所。三位老师对学生造成的伤害是显而易见的，劝那些用“双方都有原因”为老师找“托词”的人，扪心自问，用法律和道德说话。
